Стрелковских Любовь Николаевна
МОУ школа №45 г.Тольятти
Тема: В.В. Бианки
Цели урока ( для учителя):
1) Продолжить знакомство с творчеством В.В.Бианки;
2) Развивать навыки выразительного, беглого чтения;
обогащать словарный запас;
развивать умения анализировать поступки героев.
3) Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Задачи:
Развивающие:
- развивать речь, мышление, воображение учащихся;
- развивать учебные умения;
- обогащать эмоциональный мир детей.
Учебные:
- познакомить со сказкой В.В.Бианки «Сова».
- формировать навыки беглого, выразительного, осмысленного чтения;
- учить составлять картинный план.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе, понимание взаимосвязи человека и природы;
-воспитывать культуру общения;
-воспитывать интерес и любовь к чтению, к родной речи.
Планируемые (конечные) результаты:
- умение детьми составлять картинный план;
- пересказ по картинному плану.
Место урока в календарно-тематическом планировании: урок №36.
Цели урока (для ученика):
-умей читать трудные слова сначала по слогам, затем целиком;
-научись составлять картинный план;
-умей пересказывать по плану;
-умей слушать своего товарища;
-умей задать вопрос и умей ответить на вопрос полным предложением.
Методы урока:
-игровой метод;
-частично поисковый метод;
-работа с учебником;
-работа с интерактивной доской;
-рефлексия.
Оборудование:
1) Мультимедийный проектор.
2) Набор слайдов: портрет писателя, картинки с изображением совы, клевера, шмеля; список слов для подготовительной работы, иллюстрации к сказке для составления картинного плана.
3) Выставка книг В.В.Бианки.
4) Интерактивная доска.
5) Карточки с вопросами викторины по произведениям детских писателей о животных.
Ход урока:
I Оргмомент. Психологический настрой
Хоровое декламирование по типу незаконченных предложений:
Мы сюда пришли... учиться, не лениться, а трудиться.
Работать будем ... старательно.
Слушать будем... внимательно.
На уроке мы сидим... не шумим и не кричим.
Руку тихо... поднимаем,
Если надо... отвечаем.
II Повторение изученного
1)-На прошлых уроках мы читали произведения о «братьях наших меньших».
-Кого мы называем нашими братьями меньшими? Почему? (Они такие же живые, как и мы. Животные беззащитные, им требуется наша помощь, поддержка.)
-Проверить ваши знания о прочитанных ранее произведениях на эту тему поможет небольшая литературная викторина.
(Отрывки из текстов читают подготовленные ученики. Проверка идет по экрану компьютера)
1. «Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей.» (М.Пришвин «Ребята и утята»)
2. «Этот ежик так и жил с ребятами на даче все лето. Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не боялся.» (Е.Чарушин «Страшный рассказ»)
3. «Она так страшно стрекотала, что перепуганные утята убегали и прятались в траве.» (Б. Житков «Храбрый утенок»)
4. «Медведь наклонил голову и слушает. Старик тоже слушает: хорошо поет щепка!» (В.Бианки «Музыкант»)
Физминутка
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок,прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки - на плетень,
Тири- тири, тень-тень-тень.
2) На экране портрет В.В. Бианки.
- Вы узнали этого писателя? Что вы о нем можете рассказать?
(Это В.В. Бианки. Он очень любил природу, животных, написал много книг о природе для детей и взрослых.)
- Вот эта выставка книг Виталия Бианки из нашей школьной библиотеки. Вы всегда можете пополнить свои знания о природе, прочитав эти книги. При этом не забывайте правила пользования библиотечными книгами. (Повторение правил пользования библиотечными книгами.)
III Актуализация знаний
- Посмотрите на экран. Сегодня к нам в гости прилетела мудрая Сова - ушастая голова, уши торчком, нос крючком. Это она поведала свою интересную историю писателю В.В. Бианки, а он рассказал ее нам. Сейчас мы будем читать эту историю. Совушка дает нам задание определить жанр этого произведения, выяснить, какая связь существует между человеком и природой, составить картинный план к этому произведению.
IV Изучение нового материала
1) Подготовительная работа
а) - Что же это за птица? Послушаем сообщение о сове, которое подготовил Павлик. (Сова - ночная хищная птица. Живет в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами на мышей и других грызунов. Осенью совы улетают на запад, а на их место прилетают совы, гнездящиеся на севере.)
- В тексте нам встретится такое название «клевер». Что это? ( На экране картинка.) Это растение, которое служит отличным кормом, т.е. кормовистое, для домашних животных: коров, овец.
- А еще в тексте встретится слово - «шмель». Что вы о нем можете рассказать? ( На экране картинка.) Это насекомое живет в норках в земле, питается пыльцой цветов, т.е. цветнем, перенося его с цветка на цветок.
б)- На экране слова, которые встретятся нам в тексте. Давайте научимся их правильно читать. Дети читают по слогам, затем целыми словами:
хоронишься
сторонишься
рассердилась
отчаянная
перекликаются
в) - Прочитаем следующие слова на экране и выясним их значение:
кормовистый ( являющийся хорошим кормом)
уваживать (относиться с почтением)
цветень (пыльца, которую переносят насекомые с цветка на цветок)
раздолье и приволье (свобода действий)
утекай (быстро убегай, без оглядки)
пойло (питье, которое готовит хозяйка для своей коровы)
- Если вам будут непонятны и другие слова, как вы поступите? (Найдем их значение в энциклопедии или толковом словаре).
Физминутка
Раз - поднялись, потянулись.
Два - согнулись, разогнулись.
Три - руками три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - на место сесть опять.
2) Чтение произведения.
Начинает читать учитель, ученики продолжают читать цепочкой.
3) Беседа по прочитанному:
- Понравилось произведение? Как оно называется? Кто его автор? Нам нужно ответить на вопрос , заданный нам Совушкой.
- Каков же жанр этого произведения? Почему вы так считаете? ( Это сказка, т.к. животные разговаривают человеческими голосами.)
Физминутка
Упражнения для глаз по тренажеру Базарова
4) Составление картинного плана на интерактивной доске.
- Совушка дала нам еще и задание: составить картинный план к этой сказке. А для чего нужно составлять план? (Для того чтобы правильно и полно пересказать произведение.) На доске изображения- иллюстрации к этой сказке- расположенные в хаотичном порядке.
- Расположите иллюстрации по порядку с помощью курсора.
- Попробуйте рассказать то, о чем вы прочитали, по получившемуся у нас плану.
-Вот такой картинный план вы получите для выполнения домашнего задания и будете готовить пересказ сказки по нему.
V Работа над усвоением смысла прочитанного
Составление цепочки взаимосвязей природы и человека на интерактивной доске.
- Какая связь между совой и чаем старика? Давайте составим цепочку взаимосвязи.
- Сова не стала ловить мышей, мыши прогнали с луга шмелей, некому опылять клевер, клевер поник, корова без клевера отощала, перестала давать молоко, нечем стало старику белить чай.
Сова ----- мыши ----- шмели ----- клевер ----- корова ------ молоко ------ чай для старика
VI Итог урока
- Чему научила Сова старика, а вместе с ним и нас?
- Какой вывод можно сделать из прочитанного?
(Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным. Все в природе взаимосвязано. Природа столь мудра, что ничего лишнего в природе не существует.)
- Посмотрите на экран, какое из этих предложений подходит к нашему выводу и к тому же является пословицей?
«Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься»
«Дружно не грузно, а врозь хоть брось»
«Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье»
(Свериться на экране с правильным ответом: «Дружно не грузно, а врозь хоть брось.)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
VII Выставление оценок за работу на уроке
- Спасибо за сотрудничество, с вами очень интересно работать, т. к. вы много знаете и умеете.
VIII Домашнее задание
Домашнее задание: подготовить пересказ по картинному плану
. (Каждый ученик получает отпечатанный план)
.jpg)
