Липасова Марина Александровна

МБУ СОШ  № 45

                                             Тема: Body language. Язык тела

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями невербальных средств общения в разных культурах.

Задачи: 
Образовательные:  
1. Научить пользовать вербальными и невербальными средствами иноязычного общения.
2. Активизировать лексико-грамматический материал по теме «Язык тела».
3. Закрепить навыки поискового и просмотрового чтения.
4. Обучить диалогической речи с использованием вербальных и невербальных средств общения.
Развивающая:  развивать творческий подход к процессу общения, языковую догадку.
Воспитательная: воспитывать чувство уважения к собеседнику, корректность в общении.

Тип урока: урок обобщения пройденного материала.

Знать: лексико-грамматический материал по теме «Язык тела».
Уметь: использовать лексико-грамматический материал по теме в устной и письменной речи; работать над текстом, используя поисковое и просмотровое чтение; составлять диалог на заданную тему.

Методы и приемы:
Технологии: дифференцированного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ и ЭОР, коммуникативного обучения, компетентностно ориентированного обучения (метод проекта -домашнее задание)

Оборудование: интерактивная доска, презентация Power Point , документ камера, обучающий диск к пособию по грамматике “English in Use ”, карточки со словами и предложениями.

                                                                   Ход урока :

I Организационный момент

T : Good afternoon . Sit down.
What date is it today? What day of the week is it? Are all present today? You look very nice today, friends! I’m glad that you all are healthy.

II Основная часть

Речевая зарядка.

Слайд №1

T: Friends! Look at the board.


What can you see? S1, S2, S3…

What is the theme of our lesson? S1, S2, S3…
 
What are we going to talk about?  S1, S2, S3…



T: You are right! Today we are going to travel to the mysterious world of “body language” or “silent language”. Why is it mysterious? - Because we don’t know much about its signs and symbols. Many people can’t imagine their life without communication. What about you? Can you imagine your life without communication? Do you like to communicate with people? S1, S2, S3…

T: Communication is very important, especially for young people. But I know that many of you have problems by communicating with adults and friends.   Do you have any problems when you communicate with other people? S1, S2, S3…

T: Travelling abroad many people have communicating problems, especially by using “silent language” signs. What to do? S1, S2, S3…

Работа с презентацией:
1. Обсуждение цитаты.

Слайд №2

 
Let’s try to comment this quotation.

S1, S2, S3…





Слайд №3


What is communication?

S1, S2, S3…

And this explanation we can find in a dictionary.


T: How many ways of communication are there? What are they? What is verbalnonverbal communication? What do you think: How many % of communication is verbalnonverbal? S1, S2, S3….

Работа с документ камерой: (презентация нового текста, отдельных частей текста, работа над грамматикой – нахождение и подчеркивание в тексте грамматических форм Passiv ).

2. Работа над текстом .
T: Now we are going to work with this text. What is its title?
S1: “Nonverbal communication”.

Слайд №4

T: It is big enough, so we are going to use this plan.

Слайд №5

 
( Задание уровня А ) Look through the first part of the text and say: What of these ways do we use when we communicate verbal and nonverbal?

( Задание уровня C) Make sentences about verbal and nonverbal communication, using these words and expressions.  S1, S2, S3…..



( На доске ЛЕ :  gesture – жест , simultaneously – синхронно , posture – поза , insult – оскорбление)

Слайд №6


Т:   Find ex. 1. Now look through the text and complete each sentence (A – F) with the endings (1 – 6)  ( Задание уровня В)

(Key: A-2, B-1, C-5, D-3, E-4, F-6.)

Now we are going to try to use “silent language” to show our emotions and send messages without words

3. Повторение слов по карточкам.
(Задание уровня А) ( фронтальный опрос ЛЕ)    

Слайд №7
                    
Make sentences . Use the example: (Задание уровня В)

1. in a hurry (смотреть на часы, нервничать)

2. in a low spirits (молчать, закрывать лицо руками, плакать)

3. bored (зевать, молчать, пожимать плечами)

4. interested (кивать головой, смотреть заинтересованно)

5. nervous (кусать губы, грызть ногти)

4. Are you tired, friends?  Let’s do some eyes exercises. (Зарядка для глаз)

5. Answer the questions : (Задание уровня В)

Слайд №8

 











6. Gestures in different cultures: (Задание уровня В) ( работа в группах )

Слайд №9

T: What do you know about the meanings of these gestures in different cultures? What do they mean in Russian culture? G1, G2, G3.

 











7. Let’s describe these pictures: ( Задание уровня С)

Слайд №10

T: Politicians often use “silent language”. What do their gestures mean? S1, S2, S3….

 











8. Role play the dialogue : (работа в парах над диалогической речью по заданной ситуации общения)

Слайд №11

 












T: I’m sure that you have understood that body language or nonverbal communication plays a very important role in our life.

III . Заключительная часть

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

10. Домашнее задание (Home task). Now you know a lot about nonverbal communication. Your home task is making a small project work. Make a booklet about different gestures’ meanings in different countries. Compare them and find differences.

11. Выставление оценок